Мы создали этот раздел, чтобы вы увидели реальные отзывы наших студентов и слушателей.
Моя большая благодарность Институту в лице всех его преподавателей и администрации за интереснейшую программу обучения психоанализу!! Являюсь студенткой второго курса. Обучение хоть и сложное , т.к. моё первое образование отнюдь не психологическое, но при уделении должного времени все прекрасно усваивается . Отдельное спасибо за особенность программы обучения, которая состоит в многократном повторении одних и тех же тем разными преподавателями . Именно это позволяет осваивать новичкам сложные вопросы и темы
Уважаемые руководители института, преподаватели, кураторы, хочу от всей души поблагодарить вас за насыщенные образовательные программы, семинары, конференции, возможность слушать всемирно признанных мэтров психоанализа, принимать участие в их супервизиях, читать их статьи в переводах Ларисы Ивановны и Аурелии Ивановны. Такой опыт бесценный воодушевляет и, кажется, что в совокупности все, что нужно для работы в психоаналитическом направлении можно получить в Институте на Чистых прудах. Кроме того, на мой взгляд, Институт объединяет в студенческой среде людей, любящих психоанализ, помогает находить единомышленников и развиваться вместе. Хочу пожелать родному Институту долголетия, благополучия и международного признания.
Знаете, что такое бежать на учебу в институт при любой возможности с огромным интересом в ожидании удовольствия? Или с радостью ждать сессию? А с удовольствием писать работы для аттестации? В любом учебном заведении учеба становится обузой и трудностью, которую хочется избежать или отложить. НО в Институте на Чистых прудах не так! Именно в этом месте я получила возможность учиться именно тому, что я искала - психоаналитическому подходу, и иметь возможность перенимать опыт преподавателей института и мэтров французского психоанализа. Здесь создана особенная атмосфера для обучения, это непросто описать. Есть структура, есть стабильность, есть новизна, есть гибкость. Все это очень помогает учиться, буквально впитывать.
Я увидела лекцию Ларисы Ивановны Фусу и решила прийти учиться в этот институт. Очень люблю именно ее выступления. Обнаружила, что все преподаватели института замечательно подают материал!
Есть огромное количество материалов на сайте института, проводятся очень интересные открытые мероприятия для всех желающих и с бенефитами для студентов и выпускников вуза, недавно был семинар о Мерлин Монро. Стоимость обучения остается постоянной на протяжении всего срока обучения, что очень важно лично для меня.Психоаналитический кадр практически вплетен в процесс обучения)
Если вы ищите сейчас ВУЗ для повышения квалификации в области психоаналитической психологии, то это место совершенно точно стоит рассмотреть в первую очередь. Даже завидую тем, кто еще только придет сюда учиться)
Обучаюсь второй год в Институте на программе "Теория и техника современного психоанализа" и хотела бы выразить свою благодарность.
Я благодарна тому, что 2 года назад мне прислали телеграм-каналы Института и я около года тихонько читала посты. На тот момент у меня была за плечами магистратура по психологии, отсутствие собственной практики и растерянность, какое же терапевтическое направление я считала бы эффективным и могла бы доверять, и личный терапевтический опыт, очень горький, разрушительный для меня. Но многосторонний (понимание, как мы регрессируем в кресле пациента, зависим от терапевта, сопротивляемся, закрываемся, какие вещи выносить от терапевта болезненно вплоть до кошмарных снов, суицидальных мыслей, болезней).
Знания, которые я стала получать в Институте, стали для меня очень целительными, терапевтичными. Ощущение, что именно это я и искала всю жизнь. Столько всего внутри стало связываться.
Огромная благодарность тому, что эти знания настолько финансово доступны. Тому, что доступны разные форматы: участие в разборе клинических случаев французских мэтров, с этого года - участие в супервизиях под руководством Ларисы Ивановны Фусу, как бережно к участникам они проходят.
Благодарность тому, что Институт придерживается чистоты психоаналитического метода, этических принципов, самой их сути по отношению к человеку вообще. И тому, что есть возможность изучать именно французскую школу, такую бережную и деликатную.
У меня есть надежда возрасти здесь как специалист, имея такую опору. Огромная благодарность всем, кто организует учебный процесс, организацию мероприятий, вебинаров, в т.ч. бесплатных! Переводит синхронно мэтров, переводит книги. Кто занимается сайтом, чтобы сориентироваться в мероприятиях.
Я так рада здесь быть.
Благодарю педагогов за потрясающий материал, и подачу! Уже после нескольких месяцев обучения изменилось мышление и взгляд на пациентов. Особенно влюблена в Чибис Виталину Олеговну, Маей Елену Николаевну и Лемешко Константина Александровича! Спасибо за возможность слушать французских метров и посещать их клинические представления и супервизии.
Стала слушать лекции Аурелии Коротецкой (восторг!!!!) по второй топике, дослушала до слов, что «Я создается чередой идентификаций» и остановилась, выдохнула, потом вдохнула))
Вспомнила что есть ролик про виды идентификации, https://vkvideo.ru/video-119039512_456239265?list=a2e0213d328fdf0745&t=7m52s нашла, послушала, загрузилась
Пока что я даже ни одного разумного вопроса по поводу идентификации задать не могу, просто собираю-собираю-собираю все относящееся к делу, надеясь, что рано или поздно количество перейдет в качество.
Забавно, что этот способ изучения, способ понимания - кажется единственно возможным - собрать большую, огромную кучу информации, собрать все относящееся к делу, создать хаос, а потом каким-то невообразимым образом логос-фрирайтинг превратит этот хаос в космос. Каждый раз - магия!
Выражаю благодарность институту и преподавателям за наивысший уровень образования, глубину, и уникальные знания. Я обучалась на программе по психосоматике, и получила понимание тех областей, которые не освещаются в других направлениях. Программа насыщенная, непростая, содержит лекции как преподавателей института, так и французских мэтров психоанализа. Все структурировано, и при этом нацелено на то, чтобы студент трудился и вкладывался в обучение, а не просто слушал лекции. Я счастлива, что провела два года с вами, и планирую дальнейшее обучение)
День, когда я впервые переступила порог Института Психологии и Психоанализа на Чистых Прудах считаю одним из самых важных и счастливых в своей жизни. От всей души хочу сказать спасибо всему преподавательскому составу, благодаря которому получено столько ценных знаний. Хочется также отметить Безупречную организацию учебного процесса , а также профессионализм и отзывчивость всех сотрудников Института.
Вебинар о нарциссизме очень полезный и интересный. Аурелия Ивановна прекрасна!
19 сентября 2025 года в "Институте Психологии и Психоанализа на Чистых прудах" прошел прекрасный семинар на тему:
«Жизнь и судьба Мерилин Монро. Психоаналитический взгляд»
под руководством замечательных специалистов Фусу Л.И. и Малютин П.А.
На семинаре речь шла о жизни, смерти и непростой судьбе Мерилин Монро. Много говорилось о технике психоанализа, о важности соблюдения психоаналитического кадра и катастрофических последствиях его нарушения последним аналитиком Мерилин Монро- Ральфом Гринсоном, об идентификации с агрессором, о смешении языков страсти и нежности. Семинар был построен на чтении статей Ж. Анжелерга и А. Грина.
Из статей было озвучено много интересных фактов о жизни аналитиков и жизни Мерлин Монро, перепетии их отношений, переплетающихся в удивительную (или закономерную) сеть. После прослушивания семинара осталось чувство уверенности в выбранном направлении собственных размышлений о постоянстве психоаналитического кадра и психоаналитической техники в целом.
Выражаю огромную благодарность организаторам семинара, Институту Психологии и Психоанализа на Чистых Прудах за возможность учиться у Вас.
Получала образование в 2018-2021 годах. Прежде всего, преподаватели Инстита так просто и легко передают фундаментальные, порой очень сложные к восприятию, знания, что диву даешься спустя годы. И, независимо от того, что будешь ты работать по приобретенной специальности или нет (я не работаю), полученные знания все равно внедряются в твою жизнь -профессиональную, личную, и делают её более богатой и яркой. Описываю свой случай, но других примеров в среде однокурсников не встречала. Для меня обучение в Институте на Чистых прудах стало трамплином в новую жизнь. Большая признательность!
Есть обучения, которые, завершаясь, помимо знаний оставляют в душе чувство глубокой сопричастности. Такой стала для меня программа «современный психоанализ и психоаналитическая психосоматика». Я не буду говорить о совершенно потрясающем её наполнении и о том, у мэтров какого уровня посчастливилось учиться — вы сами можете посмотреть состав программы. А сказать мне хочется совсем о другом. В юриспруденции, насколько я помню, есть понятие буквы и духа закона. И пока я училась, слушала лекции, писала эссе, я неоднократно о них вспоминала. Я думаю, что букве психоанализа, вероятно, можно учиться много где, можно читать книги, разбирать статьи – и это уже прекрасно. Однако на Чистых Прудах я обнаружила вот этот самый дух психоанализа, которым пропитываешься как специалист и уже никогда не сможешь работать, как раньше, смотреть, на уже как будто бы известные постулаты теми же глазами. Да, программа сложна, даже очень. И я надеюсь, что мне удалось уловить, прочувствовать хотя бы одну десятую того, о чём нам рассказывали. Но при этом, мне кажется, эта сложность отражает и саму суть аналитического процесса – он становится возможным тогда, когда его готовы инвестировать все участники процесса. И защита итоговых работ показала, как много прекрасного создаётся, когда мы инвестируем то, что любим, чем горим своим влечением жизни. Завершаю обучение с чувством глубокой благодарности ко всем преподавателям и коллегам, которые вкладывались в этот процесс и в меня лично на протяжении целого года.
Спасибо!
Программа "Современный психоанализ и психоаналитическая психосоматика", группа ПП№5
Добрый день. Огромное спасибо за чудесный вебинар, который провела Аурелия Ивановна. Активное слушание постепенно перешло в состояние глубокого созерцания.
Наши преподаватели не просто дают информацию - они щедро делятся знаниями, облекая их в понятные образы, чтобы каждый мог по-настоящему понять материал.
Хочется знать хотя бы на 1% столько, сколько глубины у Аурелии Ивановны
Великолепный вебинар «Нарциссизм. Психоаналитический взгляд»,впрочем как и всегда у Аурелии Ивановны!
Очень объемно и при этом структурно о нарциссизме♥️
Каждый раз новые измерения открываются в знакомых темах.
Спасибо огромное за возможность получать такие качественные, глубокие знания.
Выражаю огромную благодарность Институту Психологии и Психоанализа на Чистых прудах за возможность участвовать в презентации книги «Древо жизни. Элементы психопатологии младенца» Серж Лебовиси.
Спасибо нашим преподавателям, организаторам и лично Ларисе Ивановне Фусу и Аурелии Ивановне Коротецкой, делающим доступным освобождающее знание, заложенное в психоанализе, которое обогащает жизнь и практику.
Серж Лебовиси (Serge Lebovici, 1915-2000) — одна из самых значительных фигур французского психоанализа, основатель детской психоаналитической терапии и пионер в области работы с младенцами и их родителями.
Его подход радикально изменил взгляд на раннее развитие и технику терапии с детьми. Вот основные идеи, составляющие суть его наследия.
1. От классического анализа к взаимодействию: «Психоаналитик играет»
Лебовиси отошел от классической нейтральной позиции аналитика. Он утверждал, что с ребенком, особенно с тяжелыми нарушениями, невозможно работать, оставаясь «зеркалом». Ребенок не приходит с готовым неврозом переноса; перенос необходимо создать.
· Игра как аналог свободных ассоциаций: Для Лебовиси игра была главным инструментом доступа к бессознательному ребенка. Но в отличие от Анны Фрейд или Мелани Кляйн, он не просто интерпретировал игру, а активно в нее включался. Он становился со-игроком, со-творцом нарратива.
· Активная позиция аналитика: Аналитик должен быть живым, отзывчивым участником процесса, который своими реакциями, интервенциями и даже игровыми предложениями помогает проявиться внутреннему миру ребенка. Это не директивная игра, а совместное творчество, где аналитик следует за ребенком, но и вносит свои элементы, помогающие символизировать конфликты.
2. Концепция «Партнерства»
Это, пожалуй, его центральное и самое революционное понятие. Лебовиси настаивал, что психоаналитик работает не только с ребенком, но и с его родителями как с «партнерами».
Родитель — не объект исследования, а союзник: Вместо того чтобы видеть в родителях лишь источник патологии или проекций, Лебовиси предлагал вовлекать их в терапевтический процесс. Он проводил регулярные встречи с родителями параллельно с терапией ребенка, стремясь понять их бессознательные фантазии, проекции и ожидания в отношении ребенка. Часто ребенок «носит» симптом, который является воплощением неразрешенного конфликта из родительского бессознательного. Задача аналитика — помочь родителям осознать эти процессы, тем самым снимая груз с ребенка и делая их настоящими партнерами в исцелении.
3. Теория «Генограммы и Семейного Романа»
Лебовиси уделял огромное внимание межпоколенческой передаче травмы и бессознательных конфликтов.
«Призраки в детской комнате» Он развивал идею о том, что непрожитые травмы родителей (их собственные «скелеты в шкафу», или «призраки») буквально «навещают» детскую комнату. Они проецируются на ребенка, который начинает жить не свою жизнь, а непрожитые жизни предыдущих поколений.
Задача аналитика - помочь родителям «упокоить призраков» — то есть, осознать и проработать свои собственные детские травмы, чтобы перестать навязывать их ребенку. Это напрямую связывает детскую терапию с семейной историей.
4. Работа с младенцами: Наблюдение и «Поддержка»
Лебовиси был одним из основателей практики психоаналитического наблюдения за младенцами (в духе Эстер Бик). Он считал, что даже самые ранние взаимодействия в диаде «мать-дитя» полны бессознательного смысла.
Наблюдение за младенцами и работа с родителями — это мощная форма ранней профилактики психических нарушений.
По его мнению, в работе с младенцами и их родителями роль аналитика — не интерпретирующая, а поддерживающая. Он помогает родителю «содержать» тревогу и сложные чувства, которые вызывает младенец, чтобы разорвать порочный круг проективной идентификации и создать более здоровую связь.
5. Пересмотр понятия переноса и контрпереноса в детской терапии
Множественный перенос: Лебовиси считал, что в детской терапии присутствует сложный клубок переносов: не только перенос ребенка на аналитика, но и перенос на аналитика со стороны родителей. Аналитик должен удерживать и понимать оба этих потока.
Контрперенос как главный инструмент: Чувства аналитика (контрперенос) — это не помеха, а crucial data, бесценная информация о том, что происходит в бессознательном ребенка и его семьи. Если аналитику скучно, страшно или он чувствует гнев — это прямой сигнал о тех чувствах, которые ребенок не может выразить иначе, чем путем проективной идентификации.
Серж Лебовиси предложил экосистемный подход к детскому психоанализу. Он вышел за рамки кабинета и индивидуальной психики ребенка, включив в поле терапии всю его семейную систему, историю и бессознательные связи между поколениями.
Его ключевой вклад — это переход от интерпретации к взаимодействию, от работы с индивидом к работе с сетью отношений, в которой живет ребенок. Его идеи легли в основу современных моделей infant-parent psychotherapy и оказали огромное влияние на всю практику раннего вмешательства.
Для Лебовиси психоанализ был не просто методом лечения, но и актом глубокого человеческого участия, направленным на то, чтобы помочь семье услышать друг друга и разорвать цепи унаследованной боли.
Я закончил этот потрясающий институт в этом 2025 году, и хочу выразить огромную благодарность преподавателям, административному персоналу, и всем причастных организаторов! за столь
полезные знания, за профессионализм, за чуткость к каждому студенту, мне очень посчастливилось проходить обучения в данном институте, и он стал для меня поистине значимым местом! Я СЧАСТЛИВ!!! БЛАГОДАРЮ ВАС МОИ ЛЮБИМЫЕ УЧИТЕЛЯ❤️
Я редко делюсь чем-то личным, и этот раз не будет исключением, но я поделюсь метафорой, которая родилась у меня на днях, возможно, это связано с тем, что близится конец 2-ого курса в Институте Психологии и Психоанализа на Чистых прудах. Эти два года я меняюсь, расту, развиваюсь, меняется мой внутренний мир, моё мышление, в какой-то части и мировоззрение.
На выходных я слушала семинар по «Роли контрпереноса в работе с не-невротическими пациентами» своих учителей и наставников Ларисы Ивановны Фусу и Аурелии Ивановны Коротецкой. И Аурелия Ивановна, рассказывая случай своей пациентки, заговорила о родившейся у неё фантазии первосцены:
среди бескрайних миров,
на морском берегу играют дети.
© Тагор
И тогда я поняла… Я дитя психоанализа.
Однажды, много лет назад, во время учёбы на бакалавриате я познакомилась с Фройдом, тогда ему удалось дать мне психоаналитическое семя, заинтересовать меня своими взглядами; спустя 13 лет Институт Психологии и Психоанализа дал мне место, где это семя начало прорастать. Лариса Ивановна, Аурелия Ивановна, весь преподавательский состав и коллектив Института, они как мать дали мне тело, безопасное, тёплое, уютное, мягкое и сильное, способное, где я набираюсь сил, знаний и ращу свой аналитический ум, свое аналитическое мышление.
Спасибо!
